哈佛学习力 如何激发孩子学习的内在驱动力?

　　哈佛学习力 如何激发孩子学习的内在驱动力?

　　孩子学习动力不足是很多孩子都存在的普遍问题，孩子毕竟想得不够深，学习的目的也简单。父母的期望，社会的现状，唯独忽视了自身对学习的渴求。有一件事，是家长和孩子都应该去做的，那就是激发自身学习的内在动力。帮助孩子改变的方法有两条最基本的途径，一是调整认知，二是改变行为。

　　一、调整认知

　　家长应该和孩子深入地交谈沟通，孩子是否清楚自己学习的目的。通过强烈的改变欲望去驱动自身做出行动。

　　家长可以帮助和引导孩子正确面对目标和学习这回事，转变观念不是简单的事，但一定要明确，学习最终的目的不仅仅是成绩而已。

　　人类和动物的区别在于我们可以通过学习来拓宽自身的思维广度，创造出更多东西，学习是让自己变得更优秀的途径。

　　如果你的孩子觉得学习苦，可以这么告诉他，苦的不是学习，而是情绪。学习这件事本身是不带任何情绪色彩的，它只是一个表示状态的词语。

　　可能你是在进行的过程中遇到了一些困难，这些困难让你觉得很苦，但是你要学会转变观念。

　　如果你把这些困难当成不值一提的小小挑战，并且用积极的心态去解决它，那么你就会不再恐惧，而是享受解决问题的过程。

　　二、改变行为

　　上一条说到转变观念，寻求更有目的性和渴求度的目标能激起内驱力，但是观念转变不是这么容易的事情，也不是一次谈话或是一次思考就能立马见效。

　　观念需要在经历一些事情之后和自身想法产生碰撞，经过思考总结最后才会有变化的可能，这样的事情并不常发生，说到底就是转变观念不是那么容易的事。

　　另外一条行之有效的方法就是“改变行为”，有目的性地让孩子去做一件事，保持其规律性。动起来，当一个人开始去做某件事，又经过长期坚持形成习惯之后，其背后的意义也会慢慢浮现，不用刻意强调也能理解。

　　孩子其实很聪明，一些事情说过一遍就都能记得，他们缺的其实更多的是经验，让身体先记住这些好的行为习惯，他们慢慢就会理解的。

　　需要注意的是父母在进行监督和引导时态度不能太过强硬也不能太过随意，要有规矩感，为孩子设好边界，而自己作为监督和支持者，扮演的角色任务要足够明确，切忌急躁。

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